Planeerimine ja ülesannete täitmine teises keeles

Viimase kümnendi jooksul on üha rohkem uuringuid, mis uurivad teise keele õppijate ülesannete soorituse erinevaid aspekte. See raamat keskendub ühele ülesande rakendamise muutujale: planeerimisele. See käsitleb teooriaid selle kohta, kuidas ülesande planeerimise võimalused mõjutavad sooritust, ja testib nendest teooriatest tulenevaid väiteid empiiriliste uuringute seerias. Raamat uurib erinevaid planeerimisliike (nt ülesande harjutamine, ülesandeeelne planeerimine ja ülesandesisene planeerimine), käsitledes nii seda, mida õppijad planeerimise ajal teevad, kui ka erinevat tüüpi planeerimise mõju teise keele oskusele. Planeerimise valimist käesoleva raamatu uurimismuutujaks motiveerib nii selle olulisus praeguse teise keele omandamise teoreetilises käsitlemises (eriti kognitiivsete teooriate osas, mis käsitlevad omandamist infotöötluse seisukohast) kui ka selle kasulikkus keeleõpetajatele ja keeletestijatele, sest erinevalt paljudest teistest teise keele õppimise konstruktsioonidest on „planeerimine” aldis välisele manipuleerimisele. Planeerimise uurimine pakub seega sobiva foorumi teooria, uurimistöö ja pedagoogika omavahelise seotuse demonstreerimiseks teise keele õppimises.