Doktorantide abistamine kirjutamisel

Doktorantide kirjutamise abistamine pakub tõestatud lähenemisviisi tõhusale doktoritöö kirjutamisele. Käsitledes uurimistööd kirjutamisena ja kirjutamist uurimistööna , pakuvad autorid doktoritööde juhendajatele pedagoogilisi strateegiaid, mis aitavad kaasa hästi argumenteeritud ja elavate dissertatsioonide loomisele.

On selge, et paljud doktorandid peavad uurimistöö kirjutamist keeruliseks ja raskeks, kuid nõuanded, mida nad saavad, varjavad sageli kirjutamise keerukust ja/või suunavad probleemi kirjutajasse. Kamler ja Thomson pakuvad väga tõhusa raamistiku teadustööle, mis asetseb isiklikes, institutsionaalsetes ja kultuurilistes kontekstides.

Raamatus välja töötatud pedagoogiline lähenemine põhineb kirjutamise kui sotsiaalse praktika käsitlusel. See lähenemisviis võimaldab juhendajatel mõelda doktorantidest kui algajatest, kes peavad teadusringkondade diskursiivsete praktikatega liitudes õppima uusi sõnadega ümberkäimise viise. See hõlmab keerukate kirjutamispraktikate õppimist, mis põhinevad kindlatel konventsioonidel ja tekstilistel omadustel. Autorid pakuvad juhendajatele praktilisi nõuandeid levinud kirjutamisülesannete, näiteks ettepaneku, ajakirja kokkuvõtte, kirjanduse ülevaate ja dissertatsiooni argumendi ülesehitamise kohta.

Selle raamatu esimene trükk on aidanud paljudel akadeemikutel ja tuhandetel doktorantidel luua paremat kirjalikku materjali. Nüüd täielikult uuendatud teine ​​trükk sisaldab:

• Näited laiemast akadeemiliste distsipliinide valikust
• Uus peatükk lõputöö kirjutamisest eelretsenseeritavates ajakirjades
• Rohkem nõuandeid lugemise ja märkmete tegemise, esinemise ja konverentside kohta
• Lisateavet isikliku akadeemilise kirjutamisstiili arendamise kohta ja
• Nõuanded sotsiaalmeedia (blogid, säutsud ja vikid) kasutamiseks valdkondade- ja riikidevaheliste võrgustike ja vestluste loomiseks.

„ÄÄ

Nende arutelu teadusliku identiteedi kujundamise keerukuse üle illustreerivad läbivalt tegelike doktorantide lood ja kirjutised.

Kokkuvõttes esitavad nad veenva ja tõestatud argumendi, et ülikoolid peavad loobuma pelgast juhendamise auditeerimisest ja toetama teadusringkondade arengut. Iga juhendaja, kes soovib aidata oma õpilastel akadeemilisteks tegelasteks saada, leiab selles raamatus esitatud ideed ja praktilised lahendused põneva ja inspireeriva lugemismaterjalina.