Õpiraskuste mõistmine matemaatikas: düskalkuulia, düsleksia või düspraksia?

* Miks mõnel õpilasel on matemaatika õpiraskusi?
* Kuidas teha kindlaks, kas esineb spetsiifiline õpiraskus, näiteks düskalkuulia, düspraksia või düsleksia?
* Millised õpetamisstrateegiad aitavad ületada matemaatikaärevust ja spetsiifilisi matemaatika õpiraskusi?

Kahtlemata on matemaatika üks olulisemaid koolis õpetatavaid aineid, kuid ometi on see üks aine, mis võib lastes hirmu ja õudust tekitada juba haridustee algusest peale.

Selles raamatus uurib Judy Hornigold matemaatika õpiraskuste võimalikke põhjuseid ja eriti spetsiifilisi raskusi, mida düskalkuulia, düsleksia ja/või düspraksiaga õppijad kogevad. See käsitleb, kuidas üldine matemaatikaärevus takistab matemaatilist arengut, ning seejärel uurib, kas raskuste tegelik põhjus on see või mõni fundamentaalsem ja spetsiifilisem matemaatikaga seotud raskus, näiteks düskalkuulia.

Seejärel vaatleb raamat üksikasjalikult laia valikut strateegiaid, mis aitavad ületada üldist matemaatikaärevust ja spetsiifilisemaid õpiraskusi. See käsitleb nelja erinevat valdkonda – põhiarvud, arutluskäik, mälu ja visuaalne ruumitaju – kui peamisi raskusvaldkondi õppijatele, kellel on düskalkuulia (põhiarvud ja arutluskäik), düsleksia (mälu) ja düspraksia (visuaalne ruumitaju).